Sanitarno-obrazovni rad je skup mjera usmjerenih na prevenciju bolesti, njegovanje zdravog načina života, očuvanje zdravlja, povećanje radne, fizičke i intelektualne aktivnosti i produženje života svakog građanina Rusije. Za promociju ideja i prenošenje znanja koriste se propaganda, agitacija, obrazovne i edukativne metode.
Glavne destinacije
Sanitarno-obrazovni rad, kao grana medicine, formira se uzimajući u obzir dostignuća i iskustva sociologije, pedagogije i psihologije. Praktična realizacija zadataka realizuje se na pristupačne načine, pokrivajući maksimalan broj građana - medije nastalih na bazi ambulanti "škole zdravlja", javnih univerziteta, štampanih materijala, predavanja i usmene edukacije u svakoj zdravstvenoj ustanovi.
Obavljanje sanitarno-prosvjetnog rada provodi se kroz agitaciju i edukaciju u sljedećim glavnim oblastima:
- Promocija metoda,načini zdravog načina života i preventivne mjere kroz propagandu, edukaciju, lični primjer, uvjeravanje.
- Edukacija, vaspitanje higijenskih navika od malih nogu.
- Promoviranje, upoznavanje i ohrabrivanje ciljne publike da vodi zdrav način života, dopunjavanje znanja o prevenciji bolesti, načinima održavanja zdravlja.
Prakse zdravstvenog obrazovanja su i pasivne i aktivne.
Imovina, obaveza, masa i ciljanje
Pasivna sredstva obuhvataju štampane publikacije masovne distribucije među stanovništvom, postavljanje letaka, postera, biltena, održavanje tematskih izložbi, prikazivanje filmova. Aktivne metode su lični razgovori ljekara, javni govori, serija predavanja ili izvještaja. Oba oblika zdravstveno obrazovnog rada međusobno se nadopunjuju i omogućavaju prenošenje informacija masovnoj svijesti u neiskrivljenom obliku.
Prednosti aktivne propagande su direktni kontakti sa stanovništvom, sposobnost rješavanja svih poteškoća u razumijevanju, prenošenje informacija u potpunosti u obliku direktnog dijaloga. Ali u ovom slučaju, predavač ima posla samo sa ograničenim brojem slušalaca, koji će, samo u meri sopstvene želje, dalje širiti informacije.
Sanitarno-obrazovni rad pasivnog oblika nema ograničenja u vremenu i kvantitativnom obuhvatu publike. Nedostatak je nedostatak direktnog kontakta sa stanovništvom, nemogućnost dobijanjapovratne informacije kao odgovor na aktivnosti.
Zdravstveni odgoj je podijeljen na oblike obuhvata - masovni, kolektivni i individualni. Masovno pokrivanje uključuje objavljivanje knjiga, objavljivanje članaka u periodičnoj štampi (novine, časopisi), nastupe popularnih govornika na televiziji i kreiranje tematskih programa, objavljivanje dokumentarnih i igranih filmova, te nastupe na radiju.
Za širenje informacija u timu koriste se predavanja, izvještaji, izdanja stručne literature (bilteni), posteri za postavljanje u ustanovama na zidove i sl. Individualni oblik - lični razgovori medicinskog radnika sa osoba ili porodica.
Agitacija ili propaganda
Zdravstveni odgoj se provodi kroz propagandne ili agitacijske metode širenja informacija kako bi se privukla pažnja stanovništva i dobila pozitivna reakcija. Agitacija je ciljano obraćanje određenoj ciljnoj publici - tinejdžerima, djeci, službenicima, domaćicama, radnicima, itd.
Propaganda se fokusira na temu kao što je higijena ruku. Pažnja je usmjerena na sve aspekte korisnosti postupka, načine za postizanje optimalnog rezultata, razloge zbog kojih je potrebno pridržavati se higijene ruku, prijetnje ukoliko se one zanemari. Jednom riječju, propaganda daje potpunu informaciju o predmetu ili akciji sa naglaskom na korisnosti predloženih mjera, podstiče djelovanje u skladu sa preporukama.
Opće teme
Sanitaryedukativni rad sa pacijentima obavlja se u svim vrstama medicinskih i preventivnih ustanova. Svaka organizacija izrađuje vlastiti akcioni plan u zavisnosti od svog profila, uzimajući u obzir ciljeve i ciljeve kojima teži.
Teme zdravstvenog odgoja variraju od klinike do klinike, ali postoji određeni opći raspon pitanja obrađenih u predavanjima i razgovorima:
- Način rada i odmora.
- Emocije i njihov uticaj na dobrobit, zdravlje općenito.
- Šteta pušenja, načini za prestanak.
- Zavisnost od alkohola i leči.
- Prehrana - racionalnost, režim, dijete.
- Crevne infekcije - pojava, prevencija.
- Vitamini - njihovo značenje, dejstvo na organizam.
- Prevencija kardiovaskularnih bolesti.
- Prevencija peptičkog ulkusa.
- Pretilost - pojava, liječenje, prevencija.
- Prevencija raka.
- Prevencija alergijskih lezija.
- HIV\AIDS problemi.
- Uloga fizičke kulture i sporta.
- Posljedice abortusa.
- Prevencija loših navika u pubertetu.
- Neaktivnost i njena štetnost po zdravlje.
- Stres - posljedice i prevencija.
- Osnove zdravog načina života i ostalo.
Održavaju se razgovori i predavanja sa grupama pacijenata (20-30 osoba). Završetak događaja nastupa nakon što publika dobije sve odgovore na predavanja koja su održana na tu temupitanja. Sve obrazovne aktivnosti osoblja zdravstvene ustanove evidentiraju se u registru sanitarno-obrazovnog rada (obrazac br. 038-0/y). Snimaju se vrste poslova, broj sati, nosilac, tema predavanja, razgovori, diskusije.
Uloga ambulantnih klinika
U ambulantama ambulante implementiraju metode sanitarno-obrazovnog rada u oblastima:
- Podizanje pažnje javnosti na prevenciju bolesti i higijenske principe, kao i uključivanje javnosti u svakodnevno sprovođenje sanitarno-higijenskih mjera u svojoj porodici, kući, na radnom mjestu, itd.
- Prosvjetni rad među ljudima koji prolaze ljekarske preglede i prate ih u dinamici razvoja.
Tokom perioda preventivnog pregleda koriste se kratkoročne, pojačane mjere podizanja svijesti javnosti kako bi se privuklo više učesnika. Kampanja ukazuje na ulogu kliničkog pregleda, na njegov značaj za svakog čovjeka, emituje uvjerenje u njegovu neospornu korisnost. Cilj je pozitivan odnos stanovništva koje služi prema preventivnim pregledima i aktivna želja da se u njima učestvuje.
Ostatak zdravstveno vaspitnog rada u medicinskim ustanovama ovog tipa usmjeren je na dopiranje do zdrave populacije, pacijenata sa hroničnim patologijama i osoba sa potencijalnom prijetnjom bolesti. Zdravi deo posetilaca orijentisan je na održavanje postojećeg stanja, jačanje imunog sistema. Daju se preporuke higijenskog karaktera u vezi sa radom, odmorom, sportom,ishrana, odricanje od loših navika.
Sa pacijentima u riziku od razvoja bilo koje bolesti vode se individualni razgovori, saopštavaju se prvi simptomi i znaci početka bolesti. Specijalista svoje riječi pojačava tematskim štampanim materijalima - dopisima, brošurama, koji sadrže konkretne savjete za otklanjanje uzroka i faktora koji ugrožavaju zdravlje. Takođe, pacijenti se pozivaju na kolektivne događaje - predavanja, diskusije, gledanje specijalnih filmova.
Najčešći tipovi bolesti danas uključuju prekomjernu težinu, hipertenziju, alkoholizam, stanje pred dijabetesom. Pacijentima se ukazuje niz problema koji dovode do pojave bolesti - fizička neaktivnost, loše navike, poremećaji u ishrani, neravnoteža u radu i odmoru, stres, itd.
Sanitarno-obrazovni rad sa ovim kontingentom je usmjeren na promjenu navika, razvijanje razumnog ponašanja i praktikovanje zdravog načina života. Od pozitivnih promjena koje su se dogodile i truda samog pacijenta, u većoj mjeri nego od truda medicinskog radnika, zavisi brzi oporavak, poboljšanje stanja, otklanjanje opasnosti od pojave patologije.
Obrazovanje u bolnicama
Zdravstveno obrazovanjerad u medicinskim ustanovama stacionarnog tipa obavlja se kako bi se povećala efikasnost liječenja bolesti, usađujući higijenske vještine pacijentima. Radi postizanja rezultata, uredi obavještavaju javnost o sljedećem:
- Pravila ponašanja na odjelu za pacijente i posjetitelje. Karakteristike ponašanja pacijenta nakon otpusta iz bolnice, mjere za sprječavanje pogoršanja i razvoja bolesti. Prilikom informiranja uzima se u obzir potreba za potpunim razumijevanjem od strane pacijenta prirode svoje bolesti, njenog toka, stanja.
- Pokrivena su opšta medicinska i higijenska pitanja za koja raste interesovanje pacijenata.
Sve teme zdravstvene edukacije se dotiču u razgovorima sa pacijentom u svakoj fazi njegovog boravka u bolnici:
- U prijemnom odjeljenju razgovaraju o pravilima ponašanja u ustanovi, uručuju se dopisnice, gdje je naznačena dnevna rutina, opisani zahtjevi za pacijenta.
- Na odjelu se vodi individualni razgovor ili je uključena cijela grupa pacijenata odjela.
- U slobodno vrijeme od procedura sa pacijentima se u zajedničkim salama održavaju razgovori ili razgovori. U ovom slučaju koriste se vizuelna pomagala, slajdovi, ilustracije sa osnovnim medicinskim informacijama, preporukama.
- Pri otpustu doktor vodi lični razgovor, daje pacijentu dopis o ponašanju, daje preporuke za dalju prevenciju i rehabilitaciju.
Pacijenti sa hroničnim bolestima se informišu o uzrocima nastale patologije, daju im se praktični saveti o merama prehospitalne samopomoći. Pacijent mora znati iprepoznati znakove početka pogoršanja njihovog stanja kako bi mogli poduzeti primarne mjere prije dolaska ljekara. Glavna publika ovakvih predavanja su pacijenti koji boluju od kardiovaskularnih bolesti, dijabetes melitusa, bronhijalne astme i niza drugih patologija.
Sestrinsko prosvjetljenje
Zdravstveno vaspitni rad medicinske sestre počinje od ulaska pacijenta u zdravstvenu ustanovu i traje tokom čitavog perioda njegovog lečenja ili dijagnoze. Glavni zadaci medicinskog osoblja su:
- Preporuke da se pacijent pripremi za istraživanje.
- Razgovori sa objašnjenjima sa pacijentom i njegovom rodbinom, pratećim osobama.
- Provođenje anketa, ispitivanje pacijenata, učešće u planiranju aktivnosti zdravstvenog obrazovanja.
- Snimanje i tok dokumenata svake lekcije, predavanja, individualnog ili grupnog razgovora.
Obrazovanje medicinskih sestara zasnovano na znanju:
- Osnove zdravlja na radu, odmora, mentalne higijene i prevencije psihičkih stanja.
- Faktori rizika i metode za sprečavanje širenja bolesti.
- Osnove fizičke aktivnosti, kultura, kaljenje, optimalan način fizičke aktivnosti za svaku starosnu kategoriju stanovništva.
- Osnovni problemi ovisnosti o drogama, alkoholizma, ovisnosti o drogama.
- Pitanja higijene domaćinstva, ličnahigijenska, ekološka i radijaciona kultura.
Ordinacije medicinskih sestara
U aktivnostima medicinske sestre podstiču se različite metode organizacije zdravstvenog obrazovanja za širenje znanja i informacija. Glavna metoda je razgovor o svim problemima od interesa za pacijente, kao i razgovor o samopomoći u slučajevima pogoršanja bolesti. Za potpuni prikaz informacija, iz teksta su isključene složene fraze i pojmovi koji su nerazumljivi širokom krugu slušalaca.
Struktura razgovora uključuje uvodni dio, gdje se najavljuje tema i njen značaj, glavni dio daje činjenični materijal, problem ili pitanje se razmatra iz različitih uglova, završni dio je posvećen zaključcima. Trajanje razgovora u zdravstveno vaspitnom radu medicinske sestre nije duže od 20 minuta, nakon razgovora potrebno je odgovoriti na sva pitanja koja publika ima. Prije razgovora, napiše se njegov sažetak ili posveti sažetak (pregleda od strane doktora).
Teme zdravstveno vaspitnog rada medicinske sestre biraju se u zavisnosti od profila odjela, sezonskih bolesti, interesovanja pacijenata, stepena obrazovanja i starosne kategorije pacijenta.
Prosvjetljenje za žene
Zdravstvena edukacija ženske populacije je diferencirana po godinama i podijeljena je na rad sa zdravim osobama, ženama u riziku i pacijentima sa ginekološkim dijagnozama. Radovi se izvode kaogrupe posetilaca, kao i individualno. Pacijentima se daju knjižice za dalje proučavanje sa svojim muževima.
Žene u reproduktivnom dobu se ohrabruju da vode zdrav način života. Govore o majčinstvu, planiranju porodice, prezentiraju znanja o medicinskim genetskim istraživanjima u cilju prevencije nasljednih ili genetskih patologija kod nerođenog djeteta. Takođe, medicinski radnici obraćaju pažnju na svijest žena o načinima sprječavanja neželjene trudnoće, ginekološkim oboljenjima i objašnjavaju štetnost pobačaja. Pozovite na redovne ginekološke preglede i kod specijaliste kada ste trudni.
Pacijentima sa dijagnostikovanim oboljenjima daju se dodatne preporuke o daljem ponašanju kako bi se što prije oporavili. Svaki posjetilac se upoznaje sa informacijama o prevenciji raka.
Žene starije starosne grupe se upoznaju sa posebnostima toka menopauze i menopauze, uveliko se obrađuju higijenska pitanja u ovom periodu, preporučuju se mjere za prevenciju starosnih ginekoloških bolesti, uključujući i rak.
Rad sa trudnicama se obavlja tokom cijelog perioda rađanja djeteta. Ženi se usađuju znanja o ponašanju, vještinama koje doprinose zdravlju majke i djeteta, očuvanju i uspješnom rješavanju trudnoće. Specijalisti pojedinačno i na kolektivnim predavanjima govore o ponašanju tokom porođaja, u postporođajnom periodu, daju znanja o brizi o bebi od prvih sati njenog života, promovišu dojenje.hranjenje.
Budućim majkama se daje štampani materijal, koji sistematizira informacije o higijenskom ponašanju u svakom periodu trudnoće i porođaja. Vaspitno-obrazovni rad obavlja se i sa rodbinom žene, prvenstveno sa budućim ocem.
Obrazovanje u dječijim ustanovama
U dječijim zdravstvenim ustanovama obavlja se sanitarno-obrazovni rad sa roditeljima, ostalim članovima porodice, kao i niz aktivnosti namijenjenih vaspitačima i vaspitačima.
Ciljevi uključuju:
- Širenje znanja o zdravlju djece.
- Formiranje potrebe za godišnjim zdravstvenim pregledima djeteta.
- Formiranje spremnosti za traženje medicinske pomoći, kao i striktno sprovođenje preporuka ljekara za što brži oporavak djeteta.
- Usticanje znanja i vještina za stvaranje optimalnih životnih uslova koji doprinose zdravom razvoju djeteta.
- Pozivi na razvijanje zdravih higijenskih navika kod djece.
U srcu higijenske edukacije porodice je redoslijed prezentovanja neophodnih znanja za osiguranje zdravlja djece. Individualni razgovor specijaliste je potkrijepljen štampanim materijalima sa detaljima potrebnim znanjem o karakteristikama djetetovog organizma u određenom uzrastu.
Može se prikupiti dopis za roditeljepreporuke o hranjenju, dnevnoj rutini, njezi, fizičkoj aktivnosti, postupcima kaljenja. Obrazovni sistem obuhvata pokrivanje potreba za stručnim pregledima, zakazanim vakcinacijama, sprovođenje svih preporuka lekara, itd.
