Po pravilu, povreda intelekta je gubitak sposobnosti pamćenja bilo koje informacije, kao i njenog jasnog tumačenja. Osoba gubi ne samo određenu zalihu informacija ranije proučenih, već mu postaje teže primijeniti u životu vještine koje je oduvijek posjedovao, postaje nemoguće ostvariti svoje vještine u profesionalnom polju. Emocionalni dio čovjekovog života također postaje siromašniji, gubi sposobnost doživljavanja dubokih osjećaja, sposobnost empatije.
Razlozi
Uobičajeni uzrok intelektualne ometenosti je nasljedstvo. Intelektualni invaliditet može nastati zbog dva genetska razloga:
- Prvo, poremećaji se genetski prenose od roditelja, čak i ako spolja izgledaju prilično zdravi, ali su nosioci recesivnih gena.
- Drugi uzrok intelektualne nesposobnosti je genetska mutacija ili pogrešno formiran hromozomski set (umjesto 46 hromozoma, više ili manje).
Djeca začeta pod uticajem alkohola ili droga često imaju intelektualne teškoće, nekaponekad neprimjetan pod određenim uslovima ili do određenog vremena. Alkoholizam ili narkomanija majke u trudnoći negativno utiče na stanje fetusa, njegovog nervnog sistema, problemi sa kojima mogu izazvati devijacije u fizičkom ili psihičkom razvoju.
U trudnoći, buduća majka treba da se zaštiti od infekcija, bolesti koje prolaze iu blažoj formi, povreda (posebno u predelu stomaka, leđa i donjeg dela leđa), jer sve navedeno može izazvati intelektualno oštećenje. Mnoge buduće majke se plaše da će imati bebu pre termina, i to sa dobrim razlogom, jer je i to jedan od uzroka zaostajanja u razvoju.
Prolazak djeteta kroz porođajni kanal nije samo najjači stres koji proganja bebe u noćnim morama, već i izuzetno opasno putovanje, uslijed kojeg dijete može biti povrijeđeno. Neki od njih su okidači za razvoj intelektualnih teškoća. Nedostatak kisika u prvim minutama života također može uzrokovati mentalnu retardaciju.
Opasne infekcije koje dijete nosi u prvim mjesecima života je još jedan razlog za kršenje inteligencije u budućnosti.
Manifestacija
Na samom početku pacijent ne može pokazati svoja osjećanja drugima u običnim situacijama. Dalje, sve se samo pogoršava, a osoba više nije sposobna ni za kakve osjećaje, njegove emocionalne reakcije se smanjuju, izgleda odvojeno, bezosjećajno i hladno.
Mangubi smisao života, svrsishodnost. U naprednim slučajevima, karakter pacijenta se potpuno mijenja do neprepoznatljivosti, poprima za njega neobične osobine. Jasnoća misli je narušena. Čovjeku je teško da se fokusira na jednu misao i izrazi je. Gubi interesovanje za bilo koji od svojih prošlih hobija i na kraju se povlači u sebe, fiksirajući se na svoja unutrašnja razmišljanja.
Vrste intelektualne ometenosti
Organske lezije mozga, po pravilu, dovode do trajnog ireverzibilnog oštećenja mentalne aktivnosti. To rezultira različitim oblicima intelektualnog oštećenja. Na drugi način se naziva "mentalna retardacija". Postoje dvije vrste intelektualnih poteškoća:
- oligofrenija je urođeni oblik nerazvijenosti intelekta;
- demencija je doživotni oblik demencije.
Kongenitalna oligofrenija, zauzvrat, može biti različite težine i težine. Postoje tri glavne podvrste ove patologije, i to:
- blaga oligofrenija (slabost). Karakteristika intelektualnih poremećaja je sljedeća: prisustvo određenih mentalnih sposobnosti (formiranje govora, prisustvo mehaničke memorije, sposobnost brojanja), ovaj oblik vam omogućava da obavljate niskokvalificirani fizički rad;
- umjerena nerazvijenost (imbecilnost). Ovu formu karakteriše loš govor i jezik, vrlo niska sposobnost učenja i nespretnost. Uz takvu patologiju, pacijent se može naviknuti na minimalnu samoposluživanje, ali mora obaviti neki jednostavan posao.isključivo pod vanjskom kontrolom;
- ekstremni stepen nerazvijenosti (idiotizam) karakteriše potpuni nedostatak mentalnog razmišljanja i govora, potpuna nemogućnost sticanja veština samoposluživanja.
Oligofrenija je posledica patologija intrauterinog razvoja, patoloških, konstitucijskih i genetskih uticaja na fetus, kao i posledica oštećenja mozga u prve tri godine života deteta. Glavni znakovi oligofrenije uključuju sljedeće povrede intelektualne aktivnosti prema težini:
- bilo koji mentalni nedostatak, u kombinaciji sa oštećenim govorom, motoričkim vještinama, pamćenjem, izražavanjem emocija, defektima u ponašanju;
- potpuna mentalna nerazvijenost.
Drugi jednako čest oblik intelektualne ometenosti je demencija, koja je uvijek stečena, a nikada urođena. Demencije karakteriše mentalna (intelektualna) degradacija, smanjenje emocionalnih manifestacija, volje, izlazak iz kruga interesovanja svojstvenih prošlosti.
S obzirom na ovu patologiju, možemo razlikovati sljedeće podvrste: totalnu (ili globalnu, difuznu) i fokalnu (lakunarnu). Kod totalne demencije intelektualne sposobnosti su potpuno narušene. Dolazi do dezintegracije ličnosti, uočavaju se akutni poremećaji pamćenja, nema kritičkog pogleda na svet. Takve demencije mogu biti posljedica ozljeda mozga, cerebralnih poremećaja mozga, ponovljenih moždanih udara, a mogu se razviti i u starijoj dobi. Kod djelomične demencije intelekt je djelomično očuvan, prisutno je selektivno pamćenje. državeStečenu demenciju karakterišu vrtoglavica, česte glavobolje, mučnina, konvulzije, grčevi, mentalni poremećaji.
Posebnu pažnju treba obratiti na manifestacije organske demencije kod djece, jer bi njeni znakovi trebali izazvati zabrinutost:
- kao neurodinamičke patologije kao što su brzi mentalni zamor, naglo usporavanje akcija, nesposobnost za različite vrste stresa, poremećeno logičko razmišljanje;
- letargija, sporost, pasivnost, apatija, niska inicijativa;
- poremećena kritička percepcija i fokus misli.
Društvena inteligencija
Povreda socijalne inteligencije je patologija društvene spoznaje. Uopšteno govoreći, s takvom patologijom, osoba nije u stanju da percipira i kontroliše objekte i odnose društva tokom svoje aktivnosti i prilagođava se onima oko sebe. Naravno, socijalna inteligencija sama po sebi nije dovoljan uslov za formiranje ličnosti, ali je njeno dobro stanje obavezno. Patologiju posjeduju ljudi koji pate od šizofrenije. U istraživanju velikog broja ovakvih pacijenata napravljena je procjena prosuđivanja društvenih situacija, pamćenja imena, smisla za humor.
Na osnovu dobijenih rezultata zaključeno je da je intelektualno oštećenje patologija, koja se u početku smatrala posljedicom kognitivnih sposobnosti, da bi se kasnije počela izolirati kao samostalan proces, izlječiv, ali vrlo težak. Metode su također pronađene za formiranjesocijalne inteligencije, koja omogućava socijalnu adaptaciju "posebnih" ljudi. Takve metode uključuju modeliranje situacija iz stvarnog života, povećanje uloge inteligencije u svakodnevnoj praksi, govornu motivaciju (mogućnost razumljive komunikacije) i druge. Trenutno, koristeći dobro poznate metode, pacijenti imaju priliku da se pridruže našem društvenom svijetu, ali vrijedi zapamtiti da im je potrebno više pažnje i podrške.
Govor i inteligencija
Ako dijete ne može govoriti jasno i artikulirano, svjesno graditi rečenice, onda je to razlog za razmišljanje: ima li intelektualnih devijacija? Naravno, nemojte odmah paničariti. Prilikom pregleda, kompetentni stručnjak će moći utvrditi s čime su kršenja povezana - s nepravilnim radom mozga ili kvarovima govornog aparata (okluzija i sl.). Uzroci poremećaja govora i inteligencije:
- Nasljednost. Ako otac ili majka imaju bilo kakve smetnje govornog aparata, onda je sasvim moguće da će ti poremećaji preći i na dijete.
- Neke infektivne ili upalne bolesti majke tokom trudnoće mogu dovesti do nepravilnog formiranja moždanih područja odgovornih za pravilan govor.
- Oboljenja u prvim mesecima života takođe utiču na formiranje govornog aparata i smetnje govora u budućnosti.
- Neprikladno okruženje (roditelji koji piju, roditelji narkomani).
- Roditelji koji zanemaruju svoju djecu ne bi trebali biti iznenađeni ako njihova djecasteći će govorne smetnje.
Poremećaji govora u nekim slučajevima mogu izazvati loše akademske rezultate, intelektualnu retardaciju, nerazumijevanje sa vršnjacima, ismijavanje.
Stoga, vrijedi pomoći djetetu, odvesti ga specijalistima i uložiti potrebne napore da se nedostaci isprave.
Emocionalna inteligencija
Osnovni poremećaji emocionalne inteligencije mogu se manifestovati kao nekontrolisani izliv emocija kao reakcija na određene situacije. Po pravilu, osoba u ovom slučaju, reagujući emotivno, nije svjesna stepena svojih osjećaja.
Emocionalni odgovor, ili, drugim riječima, emocionalne reakcije, izražene u akutnom obliku, ono je što osoba doživljava u datoj situaciji. Oni su donekle slični promjenama raspoloženja, ali traju mnogo kraće.
Eksplozivnost je pretjerana razdražljivost pacijenta, burna reakcija na različite događaje. Takva reakcija, po pravilu, može nastati i bez posebnog razloga.
Emocionalna zaglavljenost je produženo stanje apatije koje možda neće prestati dugo vremena i ima snažan uticaj na ponašanje osobe. To se obično dešava kod ljudi koji se dugo zamjere nekome, teško im je da se nose sa tim osjećajem. Počinje da ih boli iznutra. Osjećaj gubitka osjećaja - ma koliko to bio tautološki, ali to je užasno stanje u kojem se osoba odvaja.
Sluh i inteligencija
Djeca sa oštećenjem sluha i intelektualnim teškoćama polako su svjesna promjena u svom okruženju, slabo su svjesna sebe i rijetko znaju kako da kontrolišu svoje emocije, postupke i postupke. Postoji nekoliko vrsta kombinacije ovih prekršaja:
- Jedno oštećenje je urođeno, a jedno stečeno (oštećenje sluha je urođeno, a intelektualno oštećenje nastaje kao rezultat bolesti ili obrnuto).
- Oba poremećaja su urođena.
- Nastaju kao rezultat bolesti ili ozljede.
Obrazovanje učenika sa intelektualnim teškoćama nemoguće je u običnim školama, jer će im biti izuzetno teško da shvate zadatke nastavnika, a još teže da se nose sa njima na odgovarajućem nivou. Ovdje je potreban drugačiji pristup. Mogu se razlikovati dva rješenja: prvo je školovanje kod kuće, drugo je obuka u specijalizovanoj ustanovi. Pošto se školuje kod kuće, dijete sa oštećenjem sluha i intelektualnim teškoćama neće se osjećati neprikladno. Specijalista će pronaći pristup, moći će zainteresirati učenika i učiniti proces učenja lakim, šarenim i zanimljivim. Obrazovanje u specijalnim institucijama je također dobra opcija. Osim pravilnog obrazovnog procesa i odgovarajuće pažnje stručnjaka, dijete će dobiti komunikacijske vještine, naučiti kontaktirati sa drugim ljudima, sklapati prijateljstva, pomoć i podršku.
Dijagnoza
Dijagnoza intelektualnih i razvojnih poremećaja, uključujući i ranu fazu kod djece,omogućava vam da prepoznate odstupanja u razvoju mentalnih sposobnosti i poduzmete niz važnih mjera za uklanjanje mogućih uzroka i posljedica. Uslovi za pozitivne ishode događaja:
- Basic IQ.
- Koliko je značajno odstupanje od norme.
- Tačna dijagnoza.
- Istorija i uzroci.
Psihijatri koriste brojne testove da identifikuju početnu liniju, veličinu njenog odstupanja i tačnost dijagnoze.
Osnovni testovi, njihove karakteristike i razlike
U početnoj fazi života osobe vrši se procjena psihomotoričkog i govornog razvoja. Evaluacija se vrši posmatranjem djeteta. Procjenjuje se razvoj govora, sposobnost razlikovanja boje predmeta i njihove veličine, kao i tačnost njegovih pokreta. Za predškolce i studente široko se koriste psihološke metode za proučavanje ličnog razumijevanja izreka, pjesama, itd.
- Glavni test za dijagnosticiranje intelektualne ometenosti je Wechslerova tehnika, većina ljudi je poznaje kao IQ.
- Eysenck test. Treba shvatiti da je za ispravnu dijagnozu devijacije intelektualne teškoće takve testove potrebno provoditi samo od strane iskusnih psihijatara. Također je važno shvatiti da istraživanje treba provoditi samo u dinamici.
Tretmani
Liječenje intelektualnih teškoća kod odraslih i djece značajno će se razlikovati jedno od drugog u zavisnosti od stadijuma bolesti. Vrijedi razumjetida je sve čisto individualno.
Postoji specifičan tretman za intelektualnu ometenost - ovo je terapija koja ima za cilj otklanjanje uzroka koji su doveli do poremećaja intelekta. Nakon utvrđivanja uzroka, odabire se individualna terapija za svakog pacijenta. Jednako važna u obnavljanju inteligencije, bez obzira da li su poremećaji bili urođeni ili stečeni, je adaptacija pacijenta u društvu.
Trebalo bi izraditi poseban program za djecu, uključujući obrazovne i obrazovne aspekte. Moraju biti obučeni za osnovne vještine koje će im biti korisne u društvu.
Ne smijemo zaboraviti da je pacijentu sa intelektualnim teškoćama potrebna podrška onih koji su mu bliski. Pacijentu je teško shvatiti i razumjeti neke situacije, što još više deprimira i počinje shvaćati da je drugačiji od ostalih. Zato je važno takvim ljudima pružiti svu svoju ljubav i razumijevanje, tada će im biti mnogo lakše.
