Hermann Ebbinghaus je njemački psiholog koji je bio pionir eksperimentalnog proučavanja pamćenja. On je prva osoba koja je okarakterizirala krivulju učenja. Poznat je i po otkrivanju Ebbinghausove krivulje zaborava i tehnike ponavljanja. Njegova metoda postala je jedan od najvažnijih eksperimenata u ranoj psihologiji.
Rani život
Hermann Ebbinghaus je rođen u Barmenu, u pokrajini Rajna Kraljevine Pruske, kao sin bogatog trgovca. Odgajan je u luteranskoj vjeri i bio je učenik gradske gimnazije. Sa 17 godina je počeo da pohađa Univerzitet u Bonu, gde je planirao da studira istoriju i filologiju. Tokom svog boravka tamo, razvio je interesovanje za filozofiju.
Profesionalna karijera
Nakon što je doktorirao, Ebbinghaus se preselio u Evropu. U Engleskoj je predavao u dvije male škole na jugu zemlje. Kasnije se preselio u Njemačku, gdje je postao profesor na Univerzitetu u Berlinu. Godine 1890., zajedno sa Arthurom Koenigom, osnovao je časopis Psihologija i fiziologija organa.osjećaji.
Godine 1894. preselio se u Poljsku, gdje je radio u komisiji koja je proučavala kako mentalne sposobnosti djece opadaju tokom školskog dana. Tako je nastala Ebbinghausova metoda za mlađe učenike. Temelji za buduća testiranja inteligencije su postavljeni.
Započni istraživanje
Godine 1878, Ebbinghaus je počeo da sprovodi formalne eksperimente na sebi. Oni su postavili temelje za psihološko proučavanje učenja i pamćenja. Profesor je bio odlučan da pokaže da se viši mentalni procesi mogu proučavati kroz eksperimente koji su bili u suprotnosti s popularnom misli tog vremena. Ebbinghausova tehnika je korištenje jednostavnog akustičkog kodiranja i probe servisa, za koje se može koristiti lista riječi.
Besmisleni slogovi
Učenje zavisi od predznanja. Stoga je ljudskom umu potrebno nešto što se može lako zapamtiti bez oslanjanja na prethodne kognitivne asocijacije. Lako formirane asocijacije na uobičajene riječi će ometati rezultate. Tehnika Ebbinghausa zasniva se na upotrebi elemenata koji će se kasnije nazvati "besmisleni slogovi". To su kombinacije tipa "suglasnik-samoglasnik-suglasnik", gdje se suglasnici ne ponavljaju i slog nema prethodnu asocijaciju. Ebbinghaus je stvorio svoju zbirku takvih slogova u količini od 2300. Pod uobičajenim zvukom metronoma i istom intonacijom glasa ih je pročitao i pokušao da zapamti na kraju postupka. Za jedno takvo istraživanje bilo je potrebno 15.000recitacije.
Ograničenja u istraživanju memorije
Postoji nekoliko ograničavajućih faktora u Ebbinghaus tehnici. Najvažnije je da je profesor bio jedina osoba koja je studirala. Ovo je ograničilo generalizaciju studije na populaciju. Ebbinghausovi eksperimenti zaustavili su eksperimente u drugim, složenijim područjima pamćenja, kao što su semantička, proceduralna i mnemonika.
Zaboravljanje i učenje krivulja
Ebbinghausova kriva zaboravljanja opisuje eksponencijalni gubitak informacija koje je osoba naučila. Najveći pad se javlja u prvih dvadeset minuta. Propadanje je značajno u toku prvog sata. Kriva se izravnava za otprilike jedan dan.
Ebbinghausova kriva učenja odnosi se na to koliko brzo osoba uči informacije. Najveći porast se javlja nakon prvog pokušaja, a zatim se postepeno smanjuje. To znači da se sve manje i manje novih informacija zadržava nakon svake iteracije.
Ušteda memorije
Još jedno važno otkriće je ušteda. Odnosi se na količinu informacija pohranjenih u podsvijesti čak i nakon što im se ne može svjesno pristupiti. Ebbinghaus je zapamtio spisak predmeta sve dok nije u potpunosti obnovljen. Nakon toga, nije dobio pristup listi sve dok nije potpuno izgubio sjećanje na nju. Zatim je ponovo naučio riječi i uporedio novu krivulju učenja sa prethodnom. Drugi put je pamćenje bilo brže. Razlika između krivulja i zove seštednja.
Školska beneficija
Ebbinghaus posjeduje inovaciju koja se odnosi na obuku za dovršavanje rečenica. Tako je proučavao sposobnosti školaraca. Njegove vježbe je posudio Alfred Binet i uključio ih u Binet-Simon skalu inteligencije. Dovršavanje rečenice se široko koristi u istraživanju pamćenja. Također - u psihoterapiji, kao sredstvo za pomoć pri korištenju motivacije i motivacije pacijenta.
U modernom svijetu koristi se test prema Ebbinghaus metodi "Upunjavanje riječi koje nedostaju u tekstu." Koristi se za otkrivanje razvoja govora i produktivnosti asocijacija. Ispitanik se upoznaje sa tekstom u koji može da unese reči. Moraju biti odabrani tako da se dobije koherentna priča.
Rad sa memorijom
U svojoj metodologiji, Ebbinghaus je opisao razliku između nevoljnog i voljnog pamćenja. Prvi se dešava sa prividnom spontanošću i bez ikakvog čina volje. Drugi - svjesno i uz napor volje. Prije Ebbinghausa, većinu doprinosa proučavanju pamćenja dali su filozofi i fokusirali su se na opservacijski opis i spekulacije. Njegov uticaj na proučavanje pamćenja bio je skoro neposredan. To je bilo povezano sa rastućim razvojem mehanizovanih instrumenata koji su pomogli u snimanju i proučavanju pamćenja. Reakcije na njegove aktivnosti u to vrijeme bile su uglavnom pozitivne.
U svom radu po sjećanju, Ebbinghaus je svoje istraživanje podijelio u četiri dijela: uvod, metode, rezultatii dio za diskusiju. Jasnoća i organizacija ovog formata bili su toliko impresivni za savremenike da je sada postao standard u disciplini koju prate svi istraživački izvještaji.
Glavni radovi
Ebbinghausova tehnika je postala revolucionarna u eksperimentalnoj psihologiji. Njegova čuvena monografija Memorija: doprinos eksperimentalnoj psihologiji (1895) dovela je do mnogih otkrića koja su još uvijek prihvaćena kao valjana i od centralnog značaja. Knjiga je postala uzor za istraživačku praksu u novoj disciplini. Rigorozna primjena Ebbinghausove tehnike, ispitivanja, statistika i rezultati su sve standardne prakse u tradicionalnoj psihologiji.
Godine 1902, Ebbinghaus je objavio svoj sljedeći članak pod naslovom "Osnove psihologije". Bio je to trenutni uspjeh koji se nastavio dugo nakon njegove smrti. Njegov posljednji objavljeni rad, Plan psihologije (1908.), također je bio od velikog interesa za psihologe.
