Pojava djeteta u porodici je uvijek radost. Za svakog roditelja njihova beba izgleda posebna. Ali neke karakteristike razvoja mogu upozoriti. U takvim slučajevima ne smijete oklijevati i žuriti ljekaru. Nažalost, trenutno je značajno povećan broj djece sa smetnjama u razvoju. Ove bebe zahtijevaju posebnu pažnju i brigu. Vrlo je važno identificirati patologiju u početnoj fazi, kako ne biste propustili priliku da ispravite ili ublažite trenutnu situaciju. Kako pravilno odrediti patologiju? Šta znači "djete sa smetnjama u razvoju"?
Neophodne norme za razvoj
Pre nego što govorimo o devijacijama deteta, ističemo uslove neophodne za potpuni razvoj:
- Razvoj i funkcionalnost mozga bi trebali biti normalni.
- Rad nervnog sistema i fizički parametri odgovaraju starosti i obezbeđuju sve procese za život.
- Organi čulamože pružiti prirodnu vezu sa vanjskim svijetom.
- Dijete pravilno, sistematski i dosljedno prolazi kroz sve faze obrazovanja, od porodice do škole.
Šta se smatra normalnim u razvoju djeteta:
- Razvoj u skladu sa vršnjacima oko njega.
- Ponašanje zadovoljava prihvaćene društvene norme.
- Razvoj organizma koincidira sa utvrđenim normama, dok je u stanju da se nosi sa negativnim faktorima okoline i odupre bolesti.
Djece sa smetnjama u razvoju je sve više, jer neki od razvojnih uslova nisu ispunjeni iz ovih ili onih razloga.
Razlog odstupanja
Glavni razlozi za razvoj devijacija kod djece dijele se na:
- nasljedno;
- spoljni (uticaj okoline).
U nasljedno uključuje:
- Genetski faktor.
- Somatic.
- Oštećenje mozga.
U zavisnosti od toga kada su patogeni faktori mogli uticati, razlikuju se sljedeći vremenski periodi:
- Prije porođaja.
- Tokom porođaja.
- Postporođaj do 3 godine.
Najveći uticaj na razvoj mentalnih funkcija ima štetan uticaj u vreme intenzivnog ćelijskog razvoja mozga, tokom razvoja embriona.
Biološki uticaj
Moguće je identifikovati biološke faktore koji utiču na razvojdjeca:
- Genetske mutacije.
- Majka je tokom trudnoće imala zaraznu ili virusnu bolest: rubeolu, grip.
- Roditelji nisu Rh kompatibilni.
- Majka ima dijabetes.
- Roditelji imaju spolno prenosive bolesti.
- Upotreba droga, posebno od strane majke.
- Biohemijski efekti. Fabrike, hemijska đubriva, nekontrolisani unos lekova. Ovi faktori utiču i na trudnoću i na ranu fazu razvoja djeteta.
- Nedostatak kiseonika za fetus.
- Teška toksikoza u drugoj polovini trudnoće.
- Loše zdravlje majke. Loša ishrana, tumorski procesi, nedostatak vitamina.
- Hronične bolesti kod djeteta koje su počele u ranoj dobi: astma, dijabetes, krvne patologije.
- Povrede mozga u ranoj dobi i teške zarazne bolesti.
- Povrede tokom patološkog porođaja.
Svi ovi negativni faktori mogu uzrokovati dijete sa smetnjama u razvoju.
Društveni utjecaj
Istaknimo društvene faktore koji utiču na razvoj djeteta:
Snažna iskustva buduće majke, praćena značajnim otpuštanjem hormona u amnionsku tečnost
- Negativni događaji i osjećaji prema budućoj bebi.
- Stresne situacije, često ponavljane.
- Stanje majčine psiheperiod radne aktivnosti.
- Loš odnos prema detetu, odvajanje od majke, grubo postupanje, nedostatak toplih odnosa.
Svi ovi faktori zahtevaju stručniji savet psihologa i nastavnika, jer mogu izazvati devijacije u mentalnom razvoju deteta, dok biološki zahtevaju pažnju lekara.
Koja su moguća odstupanja
Može se razlikovati nekoliko grupa odstupanja:
- Djeca sa tjelesnim invaliditetom. To uključuje poremećaje mišićno-koštanog sistema, vida, sluha.
- Odstupanja u mentalnom razvoju djeteta. Ovo je poremećaj govora, mentalna retardacija, kao i mentalna retardacija i devijacije u razvoju emocionalno-voljne sfere.
- Pedagoške devijacije. Djeca bez srednjeg obrazovanja.
- Djeca sa socijalnim smetnjama u razvoju koja nemaju obrazovanje za ulazak u društveno okruženje. U ovom slučaju je važan preventivni rad.
Takođe je potrebno istaknuti periode u kojima se mogu uočiti upečatljiva odstupanja od razvoja:
- Preschool.
- School junior.
- Teen.
Za svaki period dijete mora imati određene vještine, sposobnosti, znanja. Odrasli u ovom trenutku trebaju biti posebno pažljivi i dati djetetu vremena za učenje i druženje.
Osobine devijacija u razvoju djece
Razmotrimo karakteristike devijacija kod djece s privremenim zaostatkom u razvoju. Karakteristični su sljedeći znakovi:
- Primetna odstupanja postaju u školi.
- Dijete se ponaša kao da je u vrtiću.
- Ne radim domaći.
- Teško za učenje, čitanje i pisanje.
- Brzo umoran.
- Žali se na glavobolje.
- Nedovoljan fizički razvoj.
- Može doći do kašnjenja u razmišljanju.
Dijete sa psihofizičkim infantilizmom ima ovu osobinu:
- Razumije predmet slike.
- Mogu razumjeti značenje.
Djeca sa smetnjama u razvoju sa znacima astenije imaju sljedeće manifestacije:
- Nervozna iscrpljenost.
- Umor.
- Česte glavobolje.
- Loša memorija.
- Nepažnja.
- Prekomerna razdražljivost.
- Prekomerna pokretljivost, impulsivnost.
- Tarfulness.
- Sramežljivost i letargija.
- Sporost.
- Sporost.
- Poremećaj spavanja.
- Rude.
- Nestabilnost ponašanja.
Odstupanja su različita za svako dijete.
Poremećaj mentalnog razvoja
Mentalno retardirana djeca uključuju:
- Morons. Uz pravilan razvoj i obuku, može doći do visokog nivoa mentalnog razvoja. Imaju profesiju, snose građansku odgovornost.
- Imbecili. teško retardirane djece. Ne uče opšta pravila, koncepte. Sa velikim poteškoćama mogu naučiti pisati i čitati. Zahtijeva stalnu njegu.
- Idiots. Takva djeca imaju poremećenu koordinaciju, govor nije razvijen,mogu sami da se služe. Potrebna je posebna njega.
Djeca sa smetnjama u razvoju smatraju se i djecom koja se visokom razvijenošću izdvajaju iz mase svojih vršnjaka. Dalje ćemo razmotriti karakteristike takve djece.
Visoko razvijene bebe
Oni se razlikuju od svojih vršnjaka po tome:
- Može raditi više stvari u isto vrijeme.
- Veoma znatiželjno.
- Lako pratiti uzročne veze.
- Razvijeno apstraktno razmišljanje.
- Pažnja na visokom nivou.
- Težnja ka izvrsnosti u onome što rade.
- Vještine učenja su dobro razvijene.
Možete istaknuti psihološke karakteristike takve djece:
- Dobra mašta.
- Osjećaj pravde postoji od malih nogu.
- Postavite visoko za ono što rade.
- Imajte dobar smisao za humor.
- Teško su imali neuspjehe.
- Dječji strahovi su jako preuveličani.
- Može imati psihičke moći.
- Postoje problemi sa vršnjacima zbog razvijenog egocentrizma.
- Spavaj malo.
Treba biti pažljiv prema djetetu kako biste na vrijeme uočili karakteristike promjene u psihi kako ono odrasta.
Obilježja devijacija u mentalnom razvoju
Odstupanja u mentalnom razvoju djeteta ocjenjuju se prema sljedećim kriterijima:
- Kako se razvija pamćenje.
- Razmišljam.
- Razvoj govora.
- Percepcija okolinemir.
Koje su vrste mentalne retardacije:
- Psihogen. To je rezultat nevaspitanja u porodici. U pravilu se radi o djeci iz nefunkcionalnih porodica.
- Somatogeni. Kašnjenje zbog bolesti. Dijete je veoma umorno, oslabljeno. Ili ćemo se previše uzbuditi.
- Cerebro-astenični. Organsko oštećenje mozga. Dijete je pretjerano uzbuđeno, agresivno. Raspoloženje se često dramatično mijenja.
Ustavna. Na pozadini nerazvijenosti prednjih režnjeva mozga. Nivo razvoja zaostaje za nekoliko godina. Ovako se ponaša 6-godišnjak i treba mu kao dete od 2 godine
Potreban je oprez prilikom postavljanja dijagnoze, jer neki od navedenih znakova mogu biti manifestacija karaktera djeteta.
Dijagnoza abnormalnosti kod djeteta
Da bismo potvrdili ili demantovali da je dijete sa smetnjama u razvoju potrebno je obaviti ljekarski i psihološki pregled.
Na medicinskom pregledu:
- Vizuelni pregled djeteta. Građa lobanje, karakteristike skeleta, udovi, razvoj senzornih funkcija.
- Prikupljanje informacija, postojeće žalbe prema majci.
- Neurološko i mentalno stanje.
Treba napomenuti:
- Emocionalnost.
- Razvoj inteligencije.
- Razvoj govora.
- Motoričke vještine.
- Stanje psihe, nervnog sistema.
Ove su također mogućepregledi:
- Rentgenski snimak lobanje.
- Kompjuterska tomografija.
- Encefalogram.
Neke bolesti se mogu prepoznati po vanjskim znakovima. Ovo posebno važi za kongenitalne patologije.
Mentalnom pregledu je potrebna analiza:
- Pažnja dijete.
- Memorija.
- Intelekt.
- Percepcije vanjskog svijeta.
- Kako dijete razmišlja.
- Kako izraziti emocije.
To se po pravilu lako odredi na igriv način. Za to se koristi vizuelni materijal, kao i metode i tehnike rada prilagođene mani djeteta. Za gluve su geste neophodne, za mentalno retardirane jednostavni zadaci. Složenost i glavni zadatak dijagnostičara je da zainteresuje dijete za igru, ono ne bi trebalo odbiti. Ovo je preduslov za ispravnu dijagnozu. Nakon toga možete propisati korekciju odstupanja u razvoju djece.
Podučavanje i podizanje djece sa smetnjama u razvoju
Ispravka uključuje rad nastavnika, doktora i roditelja.
Postoji nekoliko principa za podučavanje djece sa smetnjama u razvoju:
- Stimulacija svjesne aktivnosti.
- Razvoj aktivnosti.
- Upotreba vizuelnog materijala.
- Sistematske klase.
- Dostupnost materijala.
- Podudarnost između materijala i djetetovih sposobnosti.
- Snažno pričvršćivanje materijala.
- Diferencijalni pristup.
Posebna pažnja posvećena je razvojupamćenje i logičko razmišljanje. Obrazovanje nema za cilj prilagođavanje djetetovom nedostatku, već njegovo ispravljanje i prevazilaženje. Obrazovanje djece sa smetnjama u razvoju ima dva pravca:
- Diferencijalno obrazovanje.
- Inkluzivno obrazovanje.
Korektivni odgoj treba oblikovati djetetove mentalne funkcije i razvijati iskustvo u prevazilaženju postojećih oštećenja, bilo da se radi o govoru, sluhu, motoričkom poremećaju ili poremećaju ponašanja. Obuka i edukacija takođe treba da budu metod prevencije pojave sekundarnih devijacija. To je moguće zbog nespremnosti djeteta sa smetnjama u razvoju da postoji u društvu.
Za ovu djecu je potrebno izlaganje:
- He althcare.
- Psihološki.
- Pedagoški.
- Psihoterapijski tretman bi trebao biti pružen direktno i indirektno.
- Časovi za grupe i pojedince.
Dijete sa smetnjama u razvoju u porodici nije uvijek ispravno ocijenjeno od strane roditelja. Previše brige ili nepažnje prema djetetu može pogoršati psihičko stanje. Izolacija također ima negativan učinak. Stoga je zajednički rad nastavnika i roditelja veoma važan. Roditeljima je potrebno pružiti kvalifikovanu pomoć kako bi pomogli djeci u sticanju znanja i vještina u slučaju određenih poremećaja.
Uslovi za integraciju djece
Trenutno pomažem djeci sa smetnjama u razvoju i njihovim roditeljima.
Naime:
- Održano ranijedijagnostika otkrivanja razvojnih smetnji.
- Rani korektivni i obrazovni uticaj se organizuje od prvih meseci života.
- Djeca se biraju uzimajući u obzir nedostatak devijacija, stepen razvoja i djetetovu sposobnost učenja.
- Djeca kojoj su potrebni posebni uslovi identificiraju se u specijalizovanim ustanovama.
- Sastavljaju se varijante nastavnih planova i programa, priručnika za odgoj i obrazovanje djece sa smetnjama u razvoju.
- Potrebno je stalno pratiti i pratiti dinamiku razvoja ovakvih beba.
Odgajanje djece sa smetnjama u razvoju ima mnogo izazova:
- Roditelji ne znaju kako da rade zajedno sa djetetom.
- Ne mogu emocionalno podržati bebu.
- Neki imaju neprikladne reakcije na to.
- Neadekvatne metode roditeljstva.
- Nedovoljna komunikacija sa djetetom.
Samo zajednički rad stručnjaka, nastavnika i roditelja može dati opipljive pozitivne rezultate u podučavanju djeteta sa smetnjama u razvoju.
